A obra também se destaca por sua dimensão propositiva e prática. Mais do que diagnosticar os limites da Educação em Ciências, os autores oferecem instrumentos concretos para a transformação: discutem o Circuito em Espiral da ACT, apresentam orientações para o planejamento didático-pedagógico orientado pela ACT Tipo III, problematizam as Tecnologias Sociais como horizonte emancipatório e articulam as visões da ACT aos modelos de formação docente. Trata-se de um livro que pensa com a prática e para a prática, sem abrir mão do rigor teórico.”

Leonir Lorenzetti

“Que as reflexões apresentadas neste livro não se encerrem aqui, mas inspirem novas questões, provoquem inquietações e fortaleçam práticas de ensino comprometidas com a justiça social, a dignidade humana e a sustentabilidade da vida. Afinal, se a ACT é, de fato, um caminho para a transformação social, como defendem as pessoas autoras, sua construção se faz coletivamente, no diálogo entre escola, comunidade, ciências, tecnologias e territórios.”