La relevancia de esta obra se inscribe en un contexto histórico marcado por crisis múltiples y entrelazadas: crisis climática, crisis de legitimidad de los sistemas democráticos, crisis del trabajo en economías crecientemente tecnificadas, crisis de confianza en el conocimiento experto y crisis de sentido de los propios sistemas educativos. En este escenario, la ciencia y la tecnología ocupan un lugar profundamente ambivalente: son presentadas, al mismo tiempo, como promesa de solución y como parte constitutiva de las dinámicas que producen dichas crisis. Sin embargo, los marcos tradi-cionales de formación científica y tecnológica continúan, en gran medida, reproduciendo visiones despolitizadas y tecnocráticas del conocimiento, que dificultan una comprensión crítica de estas tensiones.

Gonzalo Guerrero – PUC/Chile

s estudos apresentados são, sobretudo, visões, formas de ser e estar no mundo, um ato político visto que as práticas educacionais e sociais refletem escoIhas, atitudes, idiossincrasias e criticidade. Os autores conferem à obra uma dimensão relevante concernente ao esforço coletivo pela dialogia, pelos encontros e, quando necessário, pelo distanciamento saudável e enriquecedor para a emergência do pensamento contraditório e da produção do conhecimento. Mas, antes de tudo, indicam o compromisso social com a promoção do desvelamento da realidade.

Francinaide Lima – IFRN